2013年11月29日晚八点十分，英语1301班主题班会 “英语文学学习”沙龙在班主任章红新老师的组织和同学们的协助下，准时在东五201（东）会议室举行。英语文学研究所的隋红升副教授、博士生导师、外语学院1301级的新生之友结合自身的研究领域畅谈了E时代大学生的文学阅读与研究，并与参加活动的师生亲切互动，同大家分享了一场文学盛宴。
沙龙中，隋红升副教授首先介绍了在E时代各种大众传媒与电子产品的侵袭下，当代大学生在文学阅读方面严重不足的现状。然后，隋老师从语言的习得、思想品质的提高、文化的反思、人性的考量、文学的研究方法等几个方面与同学们分享了文学阅读与文学研究的价值与方法。
在“语言的精华：文学阅读与语言学习”部分中，隋老师首先指出，文学是语言的艺术，文学语言是语言的精华。 这是因为，文学语言与日常语言有着很大的区别，有着更多的审美性、情感性与思想性，而一种蕴含着丰富思想与情感的语言是一种活的语言，就赋有了生命。因此，文学文本是外语学习的重要范本。根据俄国形式主义的“陌生化”理论，文学语言有认知难度加大、感知时间长的特点，因此有利于提高读者的语言敏感性与想象能力。在这方面，《大学理想》的作者纽曼也发表过颇具启示意义的观点。纽曼认为“文学是用个性的语言表达具有普遍性的主观真理，对于个人、民族和全人类具有重要意义”，而且认为“伟大的文学还能塑造民族语言，用统一的理念引导大众，塑造国民性格”。
同时，隋老师还认为在语言和文学方面的专业学习和训练对学生的就业与人生价值的实现有着重要意义，修此专业的学生在社会中的很多领域都会大有可为，正如哈佛大学英语系的前系主任詹姆斯·安格尔所说的那样：“据我所知, 每个国家主修语言和文学的学生最后都干得很好。在美国, 他们往往进入商界、法律界,他们入职医学界, 他们走入各行各业。不仅是文学研究需要交流的艺术, 需要判断和细致的理解力, 这些行业也同样需要。”而美国金融、商业等行业的许多成功人士以往的文学与哲学教育背景也似乎佐证了这一点。在此，隋老师鼓励大家珍惜在浙大外语学院的学习机会，全方位提升自己的专业素质。
为了提高同学们对铺天盖地的大众文化产品与电子传媒的辨识力与文化自觉，在这一部分中隋老师援引了《理解媒介：论人的延伸》、《娱乐至死》、《最愚蠢的一代》三部传媒学的重要著作，认为，影视、图像等电子产品属于麦克卢汉所说的“热媒介”，具有清晰度高、信息密度大等特点，并不留下太多的空白让接受者去填补或完成，接受者的参与度低，不利于其思维与想象能力的培养。在《娱乐至死》中，波兹曼通过赫胥黎的话表达了他对当下人们文化消费的忧思。赫胥黎担心“我们将毁于我们热爱的东西”，担心“我们的文化成为充满感官刺激、欲望和无规则游戏的庸俗文化”，并且认为“我们的政治、宗教、新闻、体育、教育和商业都心甘情愿地成为娱乐的附庸，毫无怨言，甚至无声无息，其结果是我们成了一个娱乐至死的物种”。这些观点有利于让我们对无所不在的大众文化保持一定的批判距离。在2011年新出版的《最愚蠢的一代》中，作者马克·鲍尔莱恩不无遗憾地感叹当代美国青少年“比任何前辈都更容易获得知识，然而他们的成就大不如前人。物质充裕了，智力上的表现却是反过来了”，而且认为“数字文化并没有开阔年轻一代的视野，相反却让 他们日益沉溺于自我小世界里，以致阻碍了一切与其他任何事务的联系”。另外，他还认为“如果一个人在童年时代和青少年时期养成轻阅读重观赏的话，那么将来他面对较为复杂的文本时，他将会遭遇理解障碍”，而“经常阅读书籍的人能够更好地把握故事情节和人物特征，能够从独到的视角分析逻辑结构，能够以智慧的眼光鉴赏行文风格”。这些真知灼见对于那些过于沉迷于网络与影视的同学而言，具有重要的警示意义。
在“文学的文化反思性”部分的讲座中，隋老师认为文学（尤其是小说）自诞生那天起就对鄙陋的社会风气、落后的文化习俗和陈旧的思想观念保持着批判距离，有着相当的文化反思性，正如安格尔所说的那样，“文学还是智识上的论辩, 是对历史的理解, 是关于人性和公民社会的知识。而且他还认为，人文学科和文学教育与现实密切相关, 它们也永远面对未来。它们不断地提出问题”。
在这方面，隋老师以文学中的性别书写为例，说明文学在对文化反思方面的价值。他发现，远在社会学中的性别研究成为显学之前，文学中的性别就早已经开始了。比如海姆斯的《孤独的征战》（Lonely Crusade, 1947），其对各种性别问题的书写对于我们正确认识美国的男权文化、性别角色观念和既有的男性气概模式有着重要的启示意义。
在“文学研究的方法”部分的讲座中，隋老师首先强调了问题意识的重要性，正如中国社会科学院外国文学研究所研究员黄梅老师所说的那样，“问题”应该是写论文或从事研究的出发点和归宿。是正途，也是捷径，还是原创性的保证。然后，他强调了文本细读在文学研究的重要地位。文学研究一定要从文本出发，所有观点的提炼必须建立在文本的基础之上，不能望文生义，其他研究文献或理论只能作为一种参照和视角。接着，隋老师还分别强调了论证逻辑与理论素养的重要性。
接着，隋老师向大家简单介绍了20部他认为可读性强、思想文化底蕴深厚的经典文学作品，供大家在自由阅读时参照使用。
最后，隋老师在“语言构筑梦想，文学成就人生”的寄语中结束讲座。
在本次活动中，隋老师与大家分享了他多年从事文学阅读与研究的经历和感悟，多角度地展现了文学阅读与研究的重要意义和方法，鼓励大家珍惜大学时光，多读书，读好书。同学们在隋老师的讲座中受益匪浅，在知识的分享与思想的碰撞中度过了一个美好而充实的夜晚。
2013年12月2日
