2015年7月14日下午，外语学院在东五201东会议室召开14-15春夏学期本科教学工作总结会。会议由本科教学科科长祝秀香老师主持，学院教指委全体成员、各基层教学组织负责人、本科各专业负责人、核心课程负责人、2015年青教赛参赛教师等参加了本次会议。
本次会议分为四部分。第一部分为课程建设经验介绍，第二部分为春夏学期本科教学工作总结报告，第三部分为秋冬学期本科教学工作展望，第四部分为互动。
在第一部分中，首先由高奋老师介绍《英语文学名著精读》（专业通时课）的课程，重点介绍了与国外大学同类课程的比较，这一点也得到了多位老师的重视，说明浙江大学外语学院的英语文学已经向英美重点大学（耶鲁大学/剑桥大学/印第安纳大学）看齐。
第二位发言人是傅政老师介绍她的《外译中国经典原著选读》（大类核心课），点出了学生批判性思维的缺失，在翻译中国古典著作的过程中缺乏个人的解读。在教学方式上，傅政老师提到了按学生的语种分研究小组的想法。为了让中国文化走出去，李媛老师提出在分析国内的经典著作的同时，也需要将国外翻译的著作的书籍引进来，作为学校图书馆的藏书。
第三位发言人范捷平老师介绍学院第一门通时核心课《现代德语文学流派》。在介绍了课程设置后，范老师强调以博雅教育为体，素质培养为用，润物无声地培养学生的批判思维能力，自己创造知识的能力。重点指出中国大学生普遍缺乏素质教育与培养，本节课设置的目的是陶冶学生的性情，解脱学生思维的枷锁。
第四位发言人卢巧丹老师介绍她的《基础英汉互译》（专业核心课），课程设置旨在提高学生的英汉互译能力，具体建设过程是先在开学初讨论，平时在QQ群讨论各类实时的翻译问题。卢老师强调注重过程管理，加大作业量的方法。课程其中一个特色是平时组织各类翻译竞赛，并颁发奖品，有效提高了学生学习英语的兴趣。
第五位发言人邵勇老师介绍了《强化德语》（专业核心课）。在德语专业改革后，德语系只有在前两年学习基础德语语言，因此基础教育非常重要。大一的德语朗诵及书写比赛和大二的各类有关文学的德语翻译比赛，利用经费提高学生的兴趣。在三四年级学习中所有材料和课堂展示均为德语，加上学生一个学期的德国交流，德语学生的成绩在全国遥遥领先。
第六位发言人丁展平老师介绍了《学术英语交流》（通时课）。这类课程采取“输出驱动，输入促成”的方式，用语言做事功能为导向，重视英语“产出”能力，在课程结束时提交简历，用实用性吸引学生。
第二部分春夏学期本科教学工作总结报告由负责本科生教学的外语学院副院长李媛老师主持。
李媛老师首先公布了师生重大获奖情况，恭贺三位老师：朱晓宇老师，刘悦老师和李媛老师的项目都获得了立项；另外也公布了获得良好成绩的学生。
接下来李老师公布了2015年工作重点。1）基础教育：何莲珍老师领导的英语教学和范捷平老师领导的德语教学都获得了良好的教学成果。2）教育教学大讨论初步方案：160分的个性学分12分有了改革，鼓励学生去辅修一门其他的课程；学分中尽量取整，取消0.5分的分制；统一外教和中国老师的给分标准，避免外教的分数过于高于中国教师的分数；李媛老师重点介绍了外语学院的14个外语学院实习基地，覆盖范围广，给学生提供了很多获取经验的机会；国际组织人才素质要求。李媛老师在详细的考察后，分析出国际组织需要的硬能力和软能力，设计出一套4+Y/外语+国际组织相关+X/国内+国外/理论+实践的培养方案。教学的地点选在中国+外国/学校+实践基地的方式；导师主要选择已经退休的国际组织大师；文凭上主要颁发本科生/硕士生的证书。3）外语学院国际化的进程，浙江大学外语学院成功立项2项（全校19项）的“优本项目”；梳理出30多项国外交流项目，李媛老师呼吁各位学科带头人鼓励学生走出国门，开拓视野。4）西班牙语专业建设的审批也通过批准，期待下一年照收第一批西班牙语学生。李老师重点强调了招生项目。吴校长上任后非常重视招生工作，今后外语学院的生源可能由自主招生改成高考招生。
第三部分是秋冬学期本科教学工作展望。李老师提出春夏学期和秋冬学期报告会需要形成惯例，保留下来；另外强调开展教育教学大讨论的重要性。
李老师在最后的总结中提到今天的会议就是教学教学大讨论的一部分。人才培养是教师四大功能最重要的一部分，一言难尽。李老师感谢每位身兼数职的教师的出席和付出，也诚恳地请教各位老师的指点。
外语学院
2015年7月15日
