大数据时代下的复合型人才培养
9月21日下午，在浙江大学跨文化与区域研究所副所长、学生国际化能力培养基地秘书处执行主任李佳老师的带领下，工作坊全体成员一行来到了联合国大数据全球平台中国区域中心进行参观学习和调研。联合国大数据全球平台中国区域中心是由联合国经济和社会事务部、国家统计局和浙江省人民政府共同倡议、联合发起于2020年12月7日成立的机构，汇聚了联合国、中国国家统计局、浙江省政府在大数据统计应用方面的理论和实践优势，通过共建应用平台、开展合作攻关、共享研究成果等模式，积极推动大数据和数据科学与政府统计创新发展。中心负责人为同学们讲解了中心的发展历史和主要职能，并观看了宣传短片。随后，中心处长刘小宁老师在会议室就中心近年来的工作情况做出了系统全面的介绍，并表达了中心对于国际化复合型人才的需求，为中心与浙江大学学生国际化能力培养基地进一步的人才交流与合作提供了可能性。随后，李佳老师介绍了浙江大学在培养学生全球胜任力方面的具体工作和成果，刘小宁老师对此表示肯定和赞赏。双方共同期待未来在人才输送、科研交流等方面开展更加广泛和深入的合作。最后，同学们针对数据中心的用人需求、大数据的应用等问题进行了调研，刘小宁老师进行了详细且生动的解答。
项目生命周期和逻辑模型概述与国际组织概况剖析
2022年9月23日下午，Mind the Gap Research and Training的创始人兼负责人Scott Jones博士为同学们带来了题为《项目生命周期和逻辑模型的基础概述（基于结果的管理）》【Foundations of Project Life Cycles and Logic Models (Results Based Management)】的精彩讲座。浙江大学学生国际化能力培养基地秘书处发展规划部部长徐雪英老师首先对浙江大学以及浙江大学学生国际化能力培养基地的基本情况和最新进展做了报告，Scott博士也简要介绍了本次讲座的主要内容和开展形式。讲座开始前，Scott博士回应了同学们在问卷中对于国际组织的基本情况、职业发展路径规划以及自我发展与提升等问题的期望，并采取分组的方式帮助同学们相互了解。关于项目管理，Scott博士指出，不同的国际组织倾向于使用3个紧密相连的概念图或工具——变革理论（Theory of Change）、逻辑模型（Logic Models）以及基于结果的管理（Results Based Management）。Scott博士通过6个问题自上而下地为同学们厘清了构建和推进过程，并辅以流程图逐一讲解了项目周期的各个环节，并且通过两个具体的案例加以说明。在讲解的过程中，Scott博士也采用分组教学模式，组织学生进行分组讨论、合作展示来增加同学们的互动和对项目内容的理解。
全场景视阈下的项目设计方法和项目管理技能
9月24日下午，Scott Jones博士作为主讲人，继续围绕项目创建为同学们进行讲解，开展了题为《项目设计方法和项目管理技能》（Methodology of Project Design and Project Management Skills) 的专项讲座。期间，Scott博士介绍了项目参与阶梯的五个层级：强迫(coercion)、服从 (compliance)、磋商(consultation)、合作与伙伴关系(co-operation & partnership) 和集体行动(collective action)，并通过举例、类比、提问等方式，帮助同学们更好地了解项目推进过程中可能存在的参与状况。随后，Scott博士围绕社会、技术、经济、环境、政治、法律六个角度，详细介绍了项目风险分析的逻辑框架，并在此基础上提出了风险管理的五个步骤，使同学们对联合国教科文组织的风险评估体系产生了一定了解。在解答同学们对项目实践、项目需求、项目协调等方面的困惑时，Scott博士结合自身经历和教科文组织真实案例，手把手协助同学们理解项目创建的各方面细节。在讲座的最后，徐雪英老师对Scott博士表示了衷心的感谢，并对在场同学的出色表现给予了肯定。
第二周的工作坊继续拓展了学生的认知边界，让学生看到了国际组织中应对全球变化做出的大数据技术应用，同时，在与Scott Jones博士的深度交流中，学生深度学习了创新型的项目工作方法与管理技能，让不同专业和学科背景的学生在个性中寻求高效能的共性，以发挥最佳效果，学生纷纷表示受益匪浅。
学员感想：
杨子煜国际组织与国际交流专业2022级硕士研究生
本周的活动围绕项目周期管理展开。项目管理工作对项目的顺利进行起到了至关重要的作用，学习项目管理的具体方法技巧，也有助于我们打开思路，从不同的视角切入问题。Scott教授的课堂丰富有趣，他从生活片段为切入点，带领我们学习并应用了不同的项目管理工具。例如stakeholder analysis这个分析工具，帮助我们从利益相关者的角度切入，思考需要解决的问题；Risk analysis 要求我们从风险的影响以及发生的可能性的角度分类风险，以便做更好的管理。所有的这些工具不仅仅在教科文组织的工作中发挥着重要的作用，我想作为一名研究生，这些工具也有助于我们拓展思考问题的角度。此外，本周还开展了联合国大数据全球平台中国区域中心的调研活动，让我们更加深入得体会到了联合国相关机构的真的工作环境。
汪伟，浙江大学光华法学院2022级博士研究生
浙江大学与联合国教科文组织携手举办的UNESCO-ZJU学生国际化能力工作坊，旨在通过线上讲座、线下参访、全球对话等诸多形式，为渴望消除各类歧视、提升自我价值、勇担全球重任的浙大学子提供一次契机。无论是聆听教科文官员学者的干货分享，还是走进拥有千年文明的良渚古城遗址公园，都让我懂得了赋权弱势群体，培育世界公民的现实重要性。
连韧，浙江大学海宁校区国际联合商学院2021级硕士生
这周，我们对联合国大数据全球平台中国区域中心进行了调研和参访，也学习了Mind the Gap Research and Training的创始人兼负责人Scott Jones博士为大家带来的课程，让我们知道大数据同样适用于项目管理的新要求，Scott博士在课程中给出了许多具有启发性的观点，例如，大数据中心具有资本投入比例大、管线具有高度复杂、设备繁多、安全及可靠性要求高、空间利用要求高等特点，需通过先进的技术手段对其在策划、设计、施工、运维阶段在内的全生命周期进行科学管理，以保证大数据中心的高可用性目标。这一周的学习让我受益匪浅。
