2025年12月30日下午，受浙江大学英文写作教学研究中心邀请，来自美国威斯康星大学麦迪逊分校（University of Wisconsin - Madison）的Bradley Hughes教授在东五教学楼201会议室做了题为“AI时代的学术写作与发表：以学习目标为导向”精彩讲座。讲座由浙江大学英文写作教学研究中心执行主任王敏教授主持，吸引了来自全校不同院系师生的积极参与。
Bradley Hughes在浙江大学外国语学院作讲座
Bradley Hughes自1984年至2019年担任威斯康星大学麦迪逊分校写作中心主任，主要研究方向有写作中心建设、科技在写作教学中的应用与跨学科写作。任职期间，Hughes教授创建了全球首个在线写作中心，并引领和推动了跨课程写作项目的实践与研究。鉴于其在跨学科写作领域的卓越贡献，Hughes教授荣获了国际写作中心协会（IWCA）颁发的最高荣誉——穆里尔·哈里斯奖（Muriel Harris Award）。
Bradley Hughes教授讲座开场
讲座期间，Hughes教授通过写作核心素养、AI使用风险及策略等多个维度，深入浅出地阐述了人工智能在写作实践与写作教学中的融合路径。讲座内容包含三个主要部分：首先，他通过现场拆解国际权威期刊论文中的引言与文献综述部分，直观展示了写作核心素养如何具体转化为清晰的论证、严谨的文本结构与高效的信息传达，为与会师生提供了实用的写作指导。其后，Hughes教授以“24小时待命的助手”为喻，深入浅出地阐释了生成式人工智能作为变革性工具的特性。基于对此特性的理解，他进而
出，通过合理运用人工智能的实时反馈功能与情绪价值输出能力，可有效提升写作者的学习能力、学习动机与写作水平。为此，教授重点介绍了如何围绕“激发反思、辅助自评、促进学习迁移”这一核心理念设计AI提示词，从而在充分发挥人工智能积极作用的同时，确保写作者的自主表达权，切实培养其独立思考能力。
Bradley Hughes教授对讲座内容进行介绍
此外，Hughes教授结合美国威斯康星大学实施跨学科写作教学的实践案例，分享了教师在将人工智能融入写作教学过程中应关注的核心维度，鼓励中国教育者探寻实现人工智能与写作教学有机融合的本地化路径。他强调，研究与写作工作的根本目标在于提升人的思维能力。因此，在运用生成式AI过程中，必须始终坚持以培养思维能力为导向，将提升批判性思考能力、激发学术探索精神作为核心要务。最后，与会师生围绕“生成式人工智能的部署应用及伦理边界”“人工智能辅助写作的效能提升”等议题与Hughes教授进行了深入研讨，本次讲座在学术交流的热烈氛围中圆满落幕。
Bradley Hughes教授与师生交流讨论
浙江大学英文写作教学研究中心
2026年1月4日
