日前，浙江大学第六届学生人文社会科学研究优秀成果奖揭晓，我院共有3项成果获奖，包括一等奖1项，二等奖2项。这是继去年第五届学生人文社会科学研究优秀成果奖获奖后，我院学生再次斩获佳绩。
博士毕业生吕倩兮的研究成果“Is consecutive interpreting easier than simultaneous interpreting? –a corpus-based study of lexical simplification in interpretation”（中文论文名：《基于语料库的口译词汇简化现象分析》；刊载于Perspectives第27期；指导教授：梁君英教授）荣获优秀成果一等奖。该研究通过建立交传、同传译文语料库，直接对比同声传译和交替传译译文的词汇特征以及词汇简化程度。研究发现，交传较同传译文在三个维度上的词汇简化程度更高。在口译过程中，认知负荷越大，工作记忆负荷就越大。因此，在产出译文时，可以通过降低词汇的丰富程度、复杂性和实词密度来降低输出的负荷，以此应对工作记忆负荷。换言之，口译译文的词汇简化程度越高，反映其承受的认知负荷也越大。该研究采用数据密集型的方法量化口译中的词汇加工负荷，有效地克服了心理学实验中被试量小的局限性，同时基于真实口译情境的文本确保了口译研究的生态效度。
博士研究生毕鹏的研究成果“Syntactic complexity in assessing young adolescent EFL learners’ writings: Syntactic elaboration and diversity”（中文论文名：《句法复杂度与中学英语学习者作文质量的关系——句法成熟度和句法多样度》；刊载于System杂志2020年第4期；指导教师：蒋景阳教授）荣获优秀成果二等奖。该研究考察了中学英语学习者作⽂中句法复杂度同写作质量的关系。研究亮点为关注常被忽视的中低水平中学英语学习者作文中句法复杂度特征和梳理句法复杂度构念，对其进行再定义，找到研究句法多样度的理论依据，也探讨中学英语学习者作文中句法多样度特征。该研究既具有一定的理论价值，也拥有重要的实际意义，已被国际知名应用语言学期刊Assessing Writing和System上发表的论文他引两次。
硕士研究生肖雅、刘洋的研究成果“Regression analysis of ICT impact factors on early adolescents' reading proficiency in five high-performing countries”（中文论文名：《现代信息技术相关因素对学生数字化阅读成绩的影响——以五个高水平国家为例》；刊载于Frontiers in Psychology杂志2019年第10期；指导教师：胡洁研究员）荣获优秀科研成果二等奖。该研究聚合外语教育大数据资源，聚焦外语教育卓越化理念，聚力外语教育信息化教学，依托国际权威测试PISA 2015公布的公开数据库，以高水平阅读者占比排名前五的代表国家为例，使用R语言对具有多样性、复杂性和高纬度的近4万名学生的数字化阅读大数据进行多元回归分析。该研究发现，在利用数字化技术辅助外语教学的过程中，改善学生对现代信息技术的态度、优化教师在课堂上有效融合数字化技术的教学方法，更能有效地提升高水平学生的阅读成绩，这为后疫情时代推行数字化的卓越外语教育提供了创新见解和有效路径。自2019年7月发表至今，研究获得了较为广泛的学术引用和学术关注，论文在Web of Science上获得8次引用；被Scale Development and Score Validation电子书收录；ResearchGate显示，学者对本文的研究兴趣超过了ResearchGate上83%的研究，受到国际学者CarlosMera的重点推荐。
这些获奖成果充分展现了外语学院学子严谨治学的态度、科学钻研的精神、追求真理的热情，以及卓越的研究能力与创新意识。近年来，外语学院以立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越为主线，系统推进研究生教育培养改革，注重提升研究生科研创新能力，拓宽学术视野，激发创新思维，促进成果产出，成效显著。
外语学院
2021年1月11日
