12月8日上午，浙江大学外国语学院求是导师学校系列活动在东5-201举行。天津外国语大学田海龙教授应邀作了题为“‘话语互动’概念的提出及对研究生学术能力培养的启示”的讲座，浙江大学外国语学院特聘副研究员杨帆主持。
首先，田教授细致梳理了批评话语分析的三大路径，即Norman Fairclough的“辩证—关系”路径、Ruth Wodak的“话语—历史”路径以及由他本人提出的“话语互动”路径。田教授指出，这三大路径在研究目的、分析工具上有着显著差别，需要研究者根据具体问题具体分析。比如在分析工具上，Fairclough主要采用系统功能语法，Wodak则侧重辩论策略，而“话语互动”路径重视运用语言人类学、社会语言学等学科的概念工具。
随后，田教授结合自己的新著《社会网络中的话语互动》，分享其提出的“话语互动”概念的学术经历及其反思。针对“话语互动”概念的提出，他强调研究者要重视“话语”与“语言”的区别、“互动”与“交际”“会话”的区别，以及“话语互动”与“符号互动”“言语互动”的区别。在学术创新上，他建议研究者要学会在文献梳理的基础上提出概念，在案例研究的过程中凝练概念，在理论阐释的基础上提出可复制操作的分析框架。
最后，田教授根据以往研究与指导学生的经验，重点讲述了关于研究生学术能力培养的看法与思考。他认为研究生要学会读书，学会利用“改写、抄书、写书评”的方式促进自己不断阅读、不断积累，从而形成独立思考。此外，研究生还要学会找选题，尝试通过理论思辨（即阅读思考）和动手实践（即生活中的发现）的路径，并时刻保持着对研究问题的敏感度。在讲座的末尾，田教授讲道，“学术研究也是一个学术交流的过程。因此，我们需要学习学术话语，使用学术话语，用学术话语讲自己的科研。”
讲座后，在场师生踊跃提问，分享自身在话语研究过程中的发现与困惑，田教授对此进行一一解答指导。通过本次讲座，在场师生收获颇丰，表示对未来的学术科研生活充满信心，将胸怀“国之大者”，勇攀学术高峰！
文：枣彬吉
图：徐婉睿
浙江大学外国语学院
