6月5日，浙江大学外国语学院科技伦理系列讲座第6期在东5-102室青荷吧如期举行。本次讲座聚焦“Task-specific Emotions: Bridging TBLT and Positive Psychology”。华中科技大学李成陈副教授担任主讲嘉宾，外国语学院滕琳老师主持本次讲座。
李成陈老师首先介绍了积极心理学在二语习得研究领域的兴起，并梳理了国际最新研究动态。李老师详细介绍并对比了积极心理学的核心理论，她指出控制-价值理论能全面阐释学业情绪的形成及影响机制。
随后，李成陈老师提出积极积极心理学研究与任务型教学的融合理念。她强调任务型教学研究中多关注学习者认知因素，如语言学能和工作记忆，对于非认知因素的探究较少，并呼吁更多学者关注任务情境下的积极情绪研究。此后，李成陈老师介绍了积极心理学与任务型教学结合的研究案例，最新研究成果填补了该领域的空白，为任务型情绪研究的提供了可靠的工具，并指明了未来的研究方向。
最后，李成陈老师对积极心理学与二语习得的结合研究进行了系统总结，强调了情绪研究的重要性和必要性，并对未来二语习得领域的积极心理学研究提出建议。她指出，学习者的情绪随情境变化，具有动态性和流动性，她鼓励更多学者关注任务情绪，并积极开展教学干预研究。
整场讲座内容翔实、深入浅出、妙趣横生，极大地激发了在场师生的讨论热情。在答疑和讨论环节，师生们积极提问，李成陈老师耐心细致地解答了大家的问题。师生们在亲切的互动中碰撞出思想的火花，纷纷表示受益匪浅。整场讲座在热烈的交流和提问中圆满落幕。
图/文： 李称鑫
主办单位：外国语学院科技伦理委员会
