4月23日至26日，2026年全国德语教师发展研讨会在浙江大学紫金港校区举行。本次活动由教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会德语专业教学指导分委员会（以下简称“教育部外指委德分委”）全国德语教师发展中心主办，浙江大学德国文化研究所、北京德国文化中心·歌德学院（中国）承办，外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社、同济大学出版社支持。来自国内外30余所高校的60余位专家学者和教师齐聚一堂，围绕“AI赋能德语跨文化教学与研究”这一主题展开深入交流。
教育部外指委德分委主任委员、北京外国语大学校长、党委副书记贾文键教授以视频方式致辞。浙江大学本科生院教研处处长王迪教授，北京德国文化中心·歌德学院（中国）德语教学合作处主任Vera Trojansky女士，德国学术交流中心（DAAD）北京代表处副主任刘潇潇博士出席开幕式并致辞。与会嘉宾指出，本次会议召开于人工智能深度融入高等教育、外语学科面临范式重塑的关键时期，对于推动德语教育的创新转型与内涵发展具有重要意义。人工智能为德语教学创新、跨文化能力培养和学术研究带来了新的机遇，也对教育理念革新和教师发展提出了新的要求。与此同时，技术赋能不能淡化外语教育的人文底色。广大教育工作者应秉持“技术是舟，人文是舵”的理念，在人机协同的时代背景中坚守文化理解与批判性思维，培养具备独立精神与包容视野的跨文化复合型人才。参加开幕式的还有浙江大学外国语学院院长屈文生教授，教育部外指委德分委委员、青岛大学外语学院綦甲福教授，南京大学历史学院王涛教授，浙江大学人工智能学院百人计划研究员刘泽民，三家出版社的代表以及德国文化研究所师生。开幕式由教育部外指委德分委全国德语教师发展中心负责人、浙江大学德国文化研究所所长李媛教授主持。
本次研讨会内容紧凑、形式多元，围绕主题报告、工作坊、专题论坛和资讯拓展四个板块展开，兼具前沿性、学术性与实践性。与会专家和教师从人工智能技术发展、德语教学创新、跨文化能力培养、德国研究转型等多个维度展开讨论，共同探索AI赋能德语跨文化教学与研究创新发展的新路径。
来访交流：中德互动，共话发展
24日下午，德国波恩大学（University of Bonn）校长Michael Hoch一行在访问浙江大学外国语学院期间莅临会议现场，在李媛教授的陪同下，与来自全国各地的参会教师进行了亲切交流。Michael Hoch教授表示，他非常高兴能见证德语教育在中国的蓬勃发展，以及众多中国学者对德国语言与文化所展现出的热情。他鼓励老师们在跨文化领域持续深耕，他也将努力鼓励德国学生赴华交流学习，期待未来中德高校间能开展更频繁、深入的互动，并诚挚祝愿本次大会取得圆满成功。波恩大学位于德国北莱茵-威斯特法伦州，是德国顶尖的研究型大学，为德国“精英大学”之一，所拥有的“卓越集群”居德国高校之最，与中国多所高水平大学有良好合作基础。
主题报告：洞悉趋势，数智领航
浙江大学本科生院院长、高等学校人工智能教材研究基地执行主任、教育部计算机“101计划”核心课程《人工智能引论》负责人吴飞教授委派其团队成员、浙江大学人工智能学院百人计划研究员刘泽民参会，并围绕“人工智能赋能学科交叉研究”作主题报告。报告聚焦人工智能对教育范式的深层影响，指出人工智能正由“工具属性”向“范式驱动”转变，这一变化正在重塑跨文化教育的知识结构与教学方式。结合浙江大学“AI STEP”计划及“智海”系列学科大模型的实践，他深入分析了分层反馈机制与学习过程优化之间的联系，指出大模型技术的应用在提升学习效率的同时，强化了学生的跨文化思辨能力与认知迁移能力。他强调，在人机协同不断深化的背景下，教育应更加注重学生的系统性知识建构与问题意识培养。
南京大学王涛教授以“从手中有AI到心中无AI：人工智能时代跨文化研究的挑战与路径”为题作主题报告，从人文学科方法论转型切入，探讨了人工智能对跨文化研究路径带来的深刻影响。他指出，AI已在史料整理、多语种语料库构建等场景得到广泛应用，不仅显著提升了研究效率，也推动学术研究由传统文本分析逐步走向数据驱动与解释建构相结合的新阶段。在技术深度介入学术研究过程中，研究者仍需保持价值判断与共情能力，避免人文学科的问题意识被技术逻辑所替代。
围绕人工智能在对外德语教学中的应用，北京德国文化中心·歌德学院（中国）德语教学合作处主任Vera Trojansky女士以“KI im DaF-Kontext: Praxis, Fortbildung, Kommunikation”为题，系统梳理了AI支持下的教学路径与实践模式。借助动态反馈机制，AI能够有效提升课堂组织效率并支持个性化学习。报告中，她结合具体教学案例展示了AI在互动任务设计与学习路径优化中的应用方式，并强调教师在技术应用中的引导作用始终是保障教学质量的关键。
德国学术交流中心（DAAD）北京代表处副主任刘潇潇博士围绕“Förderung der deutschen Sprache im AI-Zeitalter – ein Arbeitsschwerpunkt des DAAD in China”展开报告。刘潇潇博士立足中德学术交流实践，介绍了人工智能背景下德语国际推广与学术交流体系的发展趋势。目前，DAAD已将人工智能纳入“2030战略”，通过数字平台建设与跨学科合作机制，推动教学与科研的协同发展，不断拓展德语作为学术语言的国际影响力。她指出，未来应在资源整合与国际合作中持续提升协同效能，促进更高水平的教育交流。
慕尼黑大学Jörg Roche教授聚焦“Zur Rolle der Künstlichen Intelligenz im Interkulturellen Lernen”，从跨文化交际与认知语言学视角出发，提出德语教学不应停留在“表层语言转换”，而应进一步走向“深层认知建构”。他引入“跨差异（Transdifferenz）”概念，指出差异并非沟通障碍，而是驱动学习兴趣的核心动力。语言学习本质上是语境、文化与感知交织的复杂过程，需要借助多模态手段加以深化。面对技术快速发展，教师在培养学生跨文化意识、创造性思维等方面仍发挥着不可替代的作用。
浙江大学计算机学院博士生导师陈建海副教授围绕“人工智能赋能学科交叉研究”展开报告，展示了“人工智能+语言教育”的整体框架，重点介绍了课程体系建构、教材建设及实践平台搭建等方面的探索成果。他结合“语兔”（Yotood）平台的具体案例，呈现了AI与区块链技术在教学与文化传播中的融合应用，并指出应通过跨学科培养机制，引导学生实现从技术应用到深度理解的能力跃迁。
西北工业大学王琳教授以“人工智能在德国研究领域的应用与赋能”为题，从德国研究的学科转型出发，分析了人工智能在区域国别研究中的深度应用。她结合基于ESS数据库与逻辑回归模型的实证研究，展示了数据驱动方法在解释现实问题中的研究价值。王琳教授强调，AI为德国研究提供了新的方法工具，但学术研究的核心仍在于问题选择与理论建构，技术应始终服务于研究目标，不能取代研究本身的思想深度。
工作坊：聚焦实操，人机互动
在工作坊环节，慕尼黑大学Jörg Roche教授指出生成式人工智能已从基础的教学工具升级为深度的交互模式，正在重塑德语交际导向的教学体系。结合通用大模型及沉浸式虚拟情景等多模态资源，他分析了AI对话、文本优化等功能在个性化学习与即时反馈中的优势，带领参会教师体验跨文化理解与交际的实际场景。他指出，AI普及带来的伦理与规范问题不容忽视，教学事件中需合理应用工具，培养学生自主思考与批判意识，才能实现语言、交际与文化素养的融合发展。
实地参访：跨界融合，拓展视野
25日中午，参会教师们前往浙江大学机器人与智能装备学生创新实践基地参观体验。该基地由原“机器人与智能装备成果展厅”升级而成，是浙江大学为进一步落实新工科背景下未来新兴产业和新经济对高素质复合型新工科人才的需求，全面提升本科人才的工程实践能力和创新能力而实施的重要举措。在机械工程学院蒯峰阳老师及基地学生的讲解与演示下，参会教师近距离观摩并亲身体验了格斗机器人、播种机器人、果蔬喷洒机器人以及魔方机器人。前沿科技的直观呈现引发了老师们的浓厚兴趣，大家积极提问、踊跃互动，现场气氛热烈。负责讲解的同学表示，老师们对前沿科技的好奇与热情，充分展现了外语学者开放包容、勇于探索的跨界视野。此次参观不仅是一场生动的科技体验，也让参会教师直观感受到了学科交叉与智能创新的前沿魅力，为探索“AI赋能教学与研究”提供了新的灵感。
专题论坛：聚焦前沿，深化研讨
本次研讨会特设专题论坛板块，分设“教师AI素养与学科建设”和“AI驱动跨文化研究”两个平行论坛。共有6名与会教师在论坛上就相关主题宣读了论文，展示了教学创新方案，多角度探索了数智时代德语跨文化教学与研究的创新路径。綦甲福教授、李媛教授等专家对报告进行了深入细致的点评，引发了现场热烈的互动与讨论。
资讯扩展：融合创新，生态构建
在资讯拓展环节，外语教学与研究出版社编辑李梦安介绍了外研社的多元立体化方案，包括下半年重点推出的《新经典德语》AI版数字教材及iPublish数字出版平台。上海外语教育出版社多语种事业部副编审陈懋基于当前教学痛点，提出了跨文化、跨学科、跨介质的“三跨”路径，并重点推介了WE系列AI助学、助教、助研体系。同济大学出版社编辑夏涵容则分享了《新求精德语强化教程》等核心教材的全新升级，以及同济德语APP等媒体矩阵在碎片化互动学习中的创新实践。
总结
4月26日上午，2026年全国德语教师发展研讨会顺利完成各项议程，圆满落下帷幕。在教育数字化转型不断推进与高等教育国际化持续深化的背景下，人工智能正加速融入高校教学与研究实践，为德语跨文化教育带来新的发展动力。全国德语教师发展中心自2019年成立以来，始终致力于推动德语教育的数字化转型和智能化升级。2026年全国德语教师发展研讨会围绕“AI赋能德语跨文化教学与研究”这一主题，汇聚国内外专家学者，在教学创新、研究方法与教师发展等方面展开了深入交流，为人工智能与德语跨文化教育的融合发展提供了理论指导与实践经验，也为德语学科建设与发展注入了新的活力。
教育部外指委德分委全国德语教师发展中心
浙江大学德国文化研究所
2026年4月27日
